2025年6月13日上午，北京市朝阳区教育科学研究院朝阳实验学校小学高部迎来了一场聚焦人工智能与教育融合的学术盛会。由朝阳区教育科学研究院基础教育教学研究中心主办的“人工智能赋能整本书深度阅读育人实践研讨会”成功举办，来自全国各地的教育专家、一线教师及人工智能技术研究者齐聚一堂，围绕“AI技术如何赋能整本书阅读教学”展开深入探讨，共绘教育智能化发展的新蓝图。
聚焦智能体教学实践，探索育人新路径
蔡红老师《经典常谈》整本书阅读课
课上学生利用手机与阅读智能体做辩论
本次研讨会以“人工智能赋能整本书深度阅读教学”为核心议题，通过多维度的实践展示与理论探讨，呈现了AI技术在语文教学中的创新应用。会议伊始，与会专家与教育同仁分赴6个分会场，观摩了《骆驼祥子》《经典常谈》《红楼梦》等经典文本的智能体教学展示课。在课堂中，智能体以“老舍”“鲁迅”等文学人物身份与学生展开对话，通过反问、类比等方式引导学生构建思维导图，激发思辨能力；同时，智能体以紫韵图、关键词卡等工具辅助分组探究，实现个性化与差异化教学，使学生在理性与感性之间实现认知跃迁。
智能体赋能教学：优势与挑战并存
北京市中小学科学教育研究指导中心主持会议
在随后的交流探讨会上，与会专家围绕智能体教学的优势与挑战展开深入研讨。北京教科院罗海峰团队、李老师团队等展示了智能体如何突破学生对经典文学作品与当代现实的隔阂，通过书信写作、评论写作等任务，强化学生对社会现实的理性审视与共情能力。智能体的应用不仅提升了教学效率，更通过过程性评价（如思维导图、关键词卡等）实现学生综合能力的多维度呈现，凸显人文教育的价值。
宋妍妍校长做汇报
然而，研讨也指出了当前实践中的挑战。例如，学生提问策略的不足、技术故障应对预案的完善、教师主导作用的强化以及学生互评机制的引入等，均成为与会专家关注的焦点。杨德军副院长以“火车发明初期的争议”为类比，强调应以开放姿态拥抱AI技术，同时注重与传统教学的融合，实现“传承与发展”的平衡。他指出：“AI不应取代教师的引导，而是成为激发学生潜能的工具。”
北京教科院基教研中心王盈主任做汇报
多方协作共促发展，教科院发布重磅成果
李燕老师介绍团队在人工智能赋能整本书阅读实践的汇报
研讨会期间，朝阳区教科院展示了在AI教育领域的多项成果：包括发布《全国人工智能应用指南（2025版）》，拓展至职业教育、高等教育与基础教育三大领域；推进AI本地化部署，与北京市签订协议优化智能体运行效率；以及计划设立100所“人工智能应用实践基地”，推动校本探索与区域研究落地。罗海峰团队开发的智能体“治小岩”也首次向教育领域免费开放，强调“辅助研究”而非商业推广，助力教学改革。
李盼坤老师做分享汇报
蔡红老师做交流汇报
王浩老师做交流汇报
张越老师做交流汇报
李革老师做交流汇报
沈少楠老师做交流汇报
未来展望：技术与人文的深度融合
杨德军副院长做总结与点评
会议最后，由杨德军副院长做总结与点评。杨德军副院长以“火车发明初期的争议”为类比，强调应以积极态度拥抱AI技术，同时注重与传统教学（如课堂教学、课程育人）的衔接，实现“传承与发展”的平衡。技术与人文的融合：AI应用需避免“技术至上”，应服务于学生核心素养（如批判性思维、沟通协作能力）的培养。AI技术的深化应用需与教育本质深度融合。未来研究方向将聚焦于多学科情境化教学、情绪化教学设计、探究式学习支持等领域，同时通过100所实践基地形成示范效应，推动AI与教学融合的创新模式向全国辐射。教育智能化不是一场技术革命，而是一场育人理念的革新。我们期待更多教育工作者参与实践，共同探索‘技术赋能育人’的新路径。
本次研讨会标志着人工智能与教育融合的探索迈入新阶段。随着智能体教学模式的不断成熟，经典文学的现代教学将焕发新的生机，教育公平与个性化成长的愿景也将逐步照进现实。正如与会专家所言：“人工智能不仅是工具，更是推动教育变革的桥梁。”
（腾华善智 原创）
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