为深入贯彻落实新时代立德树人根本任务，全面提升班主任队伍的专业素养与育人能力，2025年8月18日，阜阳现代职业学校 “班主任及骨干教师综合能力提升高级研修班”继续进行。今日研修特邀北京教育科学研究院班主任研究中心主任、研究员，全国知名专家赵福江老师作专题讲座。
赵福江主任以《新时代中小学班主任的核心素养》为题，围绕“班主任核心素养框架”“经验总结与专业成长路径”“从专业发展到专业支持”三大维度，系统阐释了新时代背景下班主任角色的深刻转型与专业发展方向。他指出，班主任不仅是班级的管理者，更是学生成长的引领者、家校社协同育人的推动者。其专业素养应由“教师专业素养”与“班主任区别于教师的专业素养”共同构成，涵盖班级建设、学生发展指导、教育沟通协调等关键能力。
讲座中，赵主任通过“育人故事+”模式，生动呈现了多位一线班主任的带班育人方略，如“蒙以养正”的六年一贯制班级建设、“激发潜能的链式反应”等典型案例，深入浅出地揭示了从“经验型”向“专业型”班主任转变的实践路径。他特别强调，班主任应善于在解决问题中积累经验，形成“提出问题—分析问题—解决问题”的思维闭环，并通过主题研讨、案例分析、课题研究等方式实现经验的系统化、理论化与可推广化。
他提出“育人故事+”模式。每一位班主任都是教育故事的书写者，但不能止于讲故事，更要学会用故事讲道理，将零散的经验升华为系统的带班育人方略。正如潘笑也老师“蒙以养正”的六年规划，吴爱兄老师“链式反应”的集体激发，这些都不是偶然的成功，而是理念引领下的系统实践。这正是职业学校班主任亟待补足的专业思维。
讲座最后，赵主任展望了班主任专业发展的支持体系，呼吁构建教育政策、理念引领、社会舆论与学校支持四位一体的保障机制，真正让班主任工作“被看见、被理解、被支持”。
讲座结束后，学校正高级教师陈莉作为代表进行点评总结。她深情表示：“聆听赵福江主任的讲座，如沐春风，更似醍醐灌顶。这不仅是一场知识的传递，更是一次教育初心的唤醒与专业信念的重塑。赵主任以其深厚的理论积淀和丰富的实践视野，为我们勾勒出新时代班主任专业成长的清晰图谱。”
她指出赵主任梳理的“我该怎么办”系列问题，跨越十余年，直面教育现实痛点，从“学生沉迷网络”到“如何开展校家社协同育人”，既体现时代变迁，更彰显教育者始终如一的责任担当。她深刻意识到：教育没有标准答案，但有科学路径——那就是持续学习、深度反思、系统建构。
她表示作为一线教师，她深感肩上责任之重。未来，她将带领团队以此次研修为契机，推动学校班主任工作从经验驱动走向专业引领，从个体优秀迈向群体卓越。不仅要做得好，更要说得清、写得明、传得开，让阜阳现代职业学校的育人实践，也能成为新时代班主任专业成长的生动注脚。
本次高级研修班讲座在热烈的掌声中圆满结束。赵福江主任的讲座既有高度，又有温度；既有理论深度，又有实践厚度，为阜阳现在职业学校班主任队伍的专业化发展注入了强劲动能。学校将持续搭建成长平台，打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的班主任铁军，为培养德技并修的新时代技能人才保驾护航。（粟林 撰）
|
上一条：当AI赋能职教：专家纵论智能教育 邵素侠妙语点睛，一场关于未来教育的深度对话
下一条：47项！面向中小学生的全国性竞赛活动名单公示 |
返回列表 |
