应通州区中山街小学永乐店校区的邀请，2025年6月3日，北京市朝阳师范学校附属小学（教育集团）王红梅校长。来到通州区中山街小学永乐店校区做指导，如何教小学生写作，王红梅，正高级教师，语文特级教师，全国教育科研杰出校长，京城基础教育名校长。出席会议的还有广东省国培教育科学研究院院长李林博士、通州区中山街小学永乐店校区王玉兰主任等。
第一节是六年级三班的刘彦彤老师的作文指导课。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力” 同时强调：“写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。”“能根据生活需要，写常见应用文。”基于以上指导思想，本单元《依依惜别——写信》的教学设计旨在：创设真实情境，强化语用实践： 紧密围绕“依依惜别”的情感主题，创设毕业季、好友分别等贴近学生生活的真实表达情境，引导学生认识到书信作为传统而庄重的情感交流载体，在表达复杂、深沉情感时的独特价值。通过“写一封饱含深情的惜别信”这一核心任务，驱动学生在真实的语言运用中掌握书信格式规范，提升书面表达能力和情感传递能力。
第二节课是由五年级二班的张老师讲的是《漫画的启示》，首先谈话导入，初识漫画——欣赏小林漫画，观察漫画内容，说一说漫画中的人在干什么。如果给这幅漫画配上文字，可以写什么？（自拍照、奋笔疾书、一心二用）出示作者的配文“不走心的努力，都是在敷衍自己。”总结：漫画不仅幽默风趣，有时候还能引发我们的思考，带给我们一些启示。其次仔细观察，清楚表达：1. 出示《等着乘凉》漫画，学生自主观察。2. 我们仔细观察了漫画的内容，谁能根据漫画说一说这两个人之间发生了一件什么事？3. 要想理清漫画的内容，可不能忽视漫画中的提示语（出示对话，板书提示语），指生配合朗读对话。4. 拿出学习单，完成第一个学习任务：把漫画的内容写清楚。5. 分享交流，学生评价。再次说可笑之处，思漫画深意：1.课前，很多同学说漫画很幽默、好笑，看完这一篇漫画，你觉得哪里很可笑呢？（这棵树才刚种下去，还没长几片叶子，他就等着乘凉，得等到什么时候呢？）2.如果你是准备浇水的人，你会对坐等乘凉的人说些什么呢？3.（你这样坐着迟早会把小树压弯，还不如多给小树浇水施肥，让它快快长大呢！赶紧起来，我可要给小树浇水、施肥，如果都想你这样只知道享受，不知道干活，小树还不得枯死啊！）4.读着、想着，咱们班的同学能够通过事物的表象，看到事物的本质，老师为你们点赞！5.谁能用一句话简单说一说这幅漫画带给你的启示？最后：漫画带给你的启示？联系生活，阐明启示。
王校长指出：第一、注重习惯培养，通过习惯培养小学生的语文素养。第二、注重诵读训练，通过诵读培养小学生的语文素养。第三、注重作文训练，通过作文训练培养小学生的写作能力。第四、注重语文实践，通过实践，来提升小学生的写作能力。第五、注重课外阅读，通过阅读，提升小学生的语文写作能力。
培养小学生的语文写作能力。除了上述所提到的对策之外还应该改变教学模式，将学生作为教学活动的主体。在制定教学目标和设计教案时，要更多地考虑小学生的身心发展规律。同时，要认识到写作习惯的培养并非朝夕之功，是需要经过日积月累才能到达。
（腾华善智 原创）
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