2026年6月2日，中国教育科学研究院研究员、博士生导师储朝晖应邀莅临南昌职业大学教育学院指导工作，为师生们带来了一场题为《实现人口战略的家庭教育指导定位、目标与策略》的思想盛宴。南昌职业大学图书馆学术报告厅内座无虚席，思想激荡。南昌职业大学教育学院学科带头人邱仁根教授、专业负责人田少伟博士，广东省国培教育科学研究院院长李林博士，以及教育学院全体教师与学生代表共同聆听了此次讲座。
宏观洞察：从“十四五”到“十五五”的战略转向
讲座由教育学院科研副院长郜春霞教授主持。讲座嘉宾储朝晖研究员以高屋建瓴的视角，通过对比《“十四五”规划纲要》与《“十五五”规划纲要》的结构变化，深刻剖析了我国教育与人口政策的战略转向。
储朝晖指出，在“十四五”时期，教育仍被置于“提升国民素质”的宏大叙事中；而到了“十五五”时期，“完善人口发展战略，促进人口高质量发展”成为了核心议题。这一变化背后，是人口作为“未来社会最大变数”的严峻现实。调研数据显示：从2020年到2030年，全国幼儿园在园幼儿数呈断崖式下跌趋势；与此同时，2025年全国离结比高达40.6%，90后群体中约13%-14%处于离异未再婚状态。储朝晖强调，“这些数据告诉我们，传统的、消耗性的教育模式已经难以为继。”面对出生率下滑和婚姻不稳定的社会现实，教育必须从服务人口数量控制转向服务人口质量提升，必须从“选拔”转向“培养健全的人”。
振聋发聩：直面“断子绝孙”的教育危机
在剖析了宏观形势后，储朝晖研究员指出了当前教育体系中存在的深层病灶。他痛陈当前普遍存在的“吃人、消耗的教育”信条——即过分奉行“出人头地、光宗耀祖”的功利主义价值观。“这种教育不仅在‘吃别人’，通过剥削或掠夺资源来获取高人一等的地位；更是在‘吃自己’。”长期的题海战术和无情竞争，导致了年轻一代体质下降、自我毁损，甚至在最理想的婚姻适龄期错过了情感发育周期，形成了严重的“被动型人格”与“孤立型人格”。
他特别提到，当前社会中大量存在的“妈宝男”、“宅男宅女”以及“伪娘”、“慈性不足”等现象，本质上都是教育压抑了人的天性与情感而导致的人格畸形。储朝晖疾呼：“教育强国的关键内核是服务人的成长。如果个体的天性被压抑、被遮蔽，就难以实现群体强、社会强、国家强。我们必须停止这种‘断子绝孙’的教育！”
观念重塑：从“人上人”回归“人中人”
针对上述危机，储朝晖研究员提出了家庭教育与个人成长的全新定位——“做人中人”。他阐释“做人中人”意味着确立人人平等的观念，摒弃“读书做官”、“发财剥削”的旧思维。教育的目标不应是培养高高在上的“龙凤”，而是培养能够创造自己幸福、创造他人幸福、以及创造共享幸福的普通人。他指出，“我们要从‘人上人’的迷思中走出来，回到‘人人平等’的基石上。”只有在平等的基础上，才能培养出具有独立自主性、创造力和合作精神的新一代。他呼吁在场的未来教师们，要将“自主、创造、健全与积极的人格”作为教育的首要目标，为社会建造一个更适合人充分发展的“人园”，而非仅仅是一个筛选的“考场”。
实践路径：构建包容性家庭与班级生态
在明确了目标之后，储朝晖研究员详细阐述了实现人口高质量发展的具体策略——建设包容性家庭和班级。
他通过对比哲学家维特根斯坦与独裁者希特勒的童年成长路径指出，家庭和班级的生态环境对人的影响是决定性的。一个缺乏包容、充满排斥的家庭是脆弱的，是“狭窄、排拒”的。
同时，他提出建立多样性的家庭环境的具体行动，包括：
容忍比自由更重要：家庭与班级中要建立“缘分+责任+信任+容忍”的机制，遇事好商量，总不发脾气。
包容多样性：评价标准不能单一化。要允许差异的存在，降低排拒性，让每个孩子都能获得归属感。
培养合作能力：从做游戏开始，学会互补、协商、磨合。在遇到矛盾和碰撞时，不是回避，而是通过沟通升级合作效能。
南昌职业大学教育学院学科带头人邱仁根在总结发言中高度评价了此次讲座：储朝晖研究员的报告逻辑严密、观点鲜明，既有对历史的深刻反思，也有对未来的精准预判。这不仅是一场学术讲座，更是一次关于教育初心的洗礼。邱教授勉励在场的师生，要将储研究员的教育理念内化于心，外化于行，在今后的教学与学习中，始终坚持以学生为中心，为培养高素质的技术技能人才贡献力量。
此次讲座在热烈的掌声中落下帷幕。对于南昌职业大学教育学院的师生而言，这不仅是一次知识的更新，更是一次教育情怀的升华。在人口高质量发展的时代命题下，如何通过高质量的家庭教育和学校教育，培养出真正大写的人，已成为每一位教育工作者肩头沉甸甸的责任。
（红槐树 撰）
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